الاحتياطات الرئيسية لاستخدام المجهر الضوئي
باعتبارها أداة شائعة الاستخدام في تجارب الأحياء في المدارس الثانوية، فإن الاستخدام الصحيح للمجاهر يؤثر بشكل مباشر على نجاح أو فشل العديد من التجارب البيولوجية. إن الإشارة إلى بعض الأخطاء في استخدام الطلاب للمجاهر وتوجيههم لاستخدام المجاهر بشكل صحيح يجب أن يكون جزءًا مهمًا للغاية من التدريس التجريبي لعلم الأحياء في المدرسة المتوسطة. وفي ممارسة تدريس علم الأحياء، يرى المؤلف أنه من الضروري للمعلمين التأكيد على النقاط التالية أثناء المحاضرات، بناءً على ملاحظة استخدام الطلاب للمجاهر وبعض المشكلات التي تنعكس في اختباراتهم التجريبية.
1، مسألة التثبيت الصحيح
قبل استخدام المجهر، قم أولاً بتثبيت العدسة العينية والعدسة الشيئية للمجهر. تركيب العدسة العينية بسيط نسبيًا، لكن المشكلة الرئيسية تكمن في تركيب العدسة الشيئية. نظرًا للقيمة العالية للعدسة الشيئية، إذا لم يتم إغلاق الخيط بشكل صحيح أثناء التثبيت، فمن السهل على الطلاب أن يسقطوا على الأرض ويتسببوا في تلف العدسة. لذلك، ولأسباب تتعلق بالسلامة، يتم التأكيد على أنه يجب على الطلاب استخدام السبابة اليسرى والأصابع الوسطى للإمساك بالعدسة الشيئية عند تثبيتها، ثم استخدام يدهم اليمنى لتثبيتها. بهذه الطريقة، حتى لو لم يتم تركيبه بشكل صحيح، فإنه لن يسقط على الأرض.
2، معالجة مسألة الضوء بشكل صحيح
يعد التركيز على الضوء خطوة مهمة عند استخدام المجهر. يقوم بعض الطلاب بتدوير عدسة موضوعية بشكل عشوائي باتجاه فتحة الضوء بدلاً من استخدام مرآة منخفضة التكبير كما هو مطلوب. أحب استخدام يد واحدة لقلب المرآة، مما يؤدي في كثير من الأحيان إلى سحبها لأسفل. لذلك، عند توجيه الطلاب، يجب على المعلمين التأكيد على استخدام المرايا ذات التكبير المنخفض للضوء. عندما يكون الضوء قويا يتم استخدام الفتحة الصغيرة والمرايا المسطحة، بينما عندما يكون الضوء ضعيفا يتم استخدام الفتحة الكبيرة والمرايا المقعرة. يجب تدوير المرايا العاكسة بكلتا اليدين حتى يتم رؤية مجال رؤية دائري موحد ومشرق. بعد محاذاة الضوء، لا تحرك المجهر بشكل عرضي لمنع الضوء
من دخول الفتحة بدقة من خلال العاكس.
3، مشكلة استخدام دوامة التركيز الدقيق بشكل صحيح
يمكن القول أن استخدام دوامة التركيز شبه لضبط البعد البؤري والعثور على الكائن هي أهم خطوة في استخدام المجهر، كما أنها خطوة يصعب على الطلاب العثور عليها. يكون الطلاب عرضة للأخطاء التالية أثناء عملية التشغيل: أولاً، التركيز مباشرة تحت التكبير العالي؛ ثانيًا، بغض النظر عما إذا كان برميل العدسة يرتفع أو ينخفض، فإن العيون تنظر دائمًا إلى مجال الرؤية من خلال التلسكوب؛ ثالثا، هناك نقص في فهم القيمة الحرجة لمسافة الجسم. عندما يتم ضبط مسافة الكائن على 2-3 سنتيمترًا، فإنه يستمر في الزيادة لأعلى، وتكون سرعة دوران شبه دوامة التركيز سريعة جدًا. غالبًا ما يتسبب النوعان الأولان من الأخطاء في اصطدام العدسة الشيئية بالتركيب، مما يؤدي إلى إتلاف التركيب أو العدسة، بينما النوع الثالث من الخطأ هو ظاهرة شائعة بين الطلاب عند استخدام المجاهر. ردًا على الأخطاء المذكورة أعلاه، يجب على المعلمين التأكيد للطلاب على أن ضبط البعد البؤري يجب أن يتم عن طريق خفض العدسة منخفضة الطاقة. أولاً، قم بتدوير برغي التركيز الخشن لخفض أسطوانة العدسة ببطء وتقريب العدسة الشيئية من الشريحة الزجاجية. ومع ذلك، يجب الحرص على عدم السماح للعدسة الشيئية بلمس الشريحة الزجاجية. خلال هذه العملية، يجب أن تنظر العيون إلى المرآة من الجانب، ثم تستخدم العين اليسرى للتحديق في العدسة، وتضبط ببطء برغي التركيز الخشن في الاتجاه المعاكس لرفع أسطوانة العدسة ببطء حتى يتم رؤية صورة الكائن. وفي الوقت نفسه، اشرح للطلاب أن مسافة الجسم من المجهر عادة ما تكون حوالي سنتيمتر واحد.
لذلك، إذا تجاوزت مسافة الكائن سنتيمترًا واحدًا ولكن صورة الكائن لا تزال غير مرئية، فقد تكون العينة ليست في مجال الرؤية أو أن سرعة دوران برغي التركيز الخشن سريعة جدًا. في هذا الوقت، اضبط موضع التركيب وكرر الخطوات المذكورة أعلاه. عندما تظهر صورة كائن ضبابية في مجال الرؤية، فمن الضروري التبديل إلى الضبط الحلزوني للتركيز الدقيق. بهذه الطريقة فقط يمكن تضييق نطاق البحث وتحسين سرعة العثور على الأشياء.
