كشف وتحليل محتوى ثاني أكسيد الكربون الداخلي بواسطة كاشف ثاني أكسيد الكربون
خلال فترة تدفئة الفصول الدراسية ، تم اختبار وفحص درجة الحرارة والرطوبة وتركيز ثاني أكسيد الكربون في الهواء على الفور ، وتم اختيار العينات التمثيلية ، وتم حساب العينات التي تم جمعها وتحليلها ، وكانت الأسباب الرئيسية التي تؤثر على جودة الهواء هي مُقتَنىً. وهو زيادة تركيز ثاني أكسيد الكربون ، وقلة التهوية واكتظاظ الفصول الدراسية ، واقتراح الحلول. باستخدام عملية وطريقة تجربة كاشف ثاني أكسيد الكربون وتحليل العينة ، استخدم البيانات لشرح كيفية تحسين جودة الهواء في الفصل الدراسي ، والإشارة إلى الحالة المثالية بعد التحسين ، وذلك لتوفير بيئة تعليمية جيدة وتحقيق أخيرًا تأثير تعليمي جيد.
تظهر بيانات البحث أن هناك المئات من الملوثات الداخلية ، بعضها ذو تركيز منخفض جدًا ولن يؤثر على عمل الإنسان والدراسة. بقدر ما يتعلق الأمر بهذا الفصل الدراسي ، يتم الكشف عن تركيز ثاني أكسيد الكربون بشكل أساسي. المعدات المستخدمة هي كاشف ثاني أكسيد الكربون. تعتمد وحدة مستشعر ثاني أكسيد الكربون K30 التي تنتجها SenseAIR تقنية القياس البصري للارتباط بالأشعة تحت الحمراء (GFC) ، والتي يمكنها قياس تركيز ثاني أكسيد الكربون بدقة وثبات ، وتقليل تداخل ثاني أكسيد الكربون و H2O. من أجل ضمان دقة بيانات الاختبار ، تمت معايرة كاشف ثاني أكسيد الكربون باستخدام غاز NO و CO2 القياسي بتركيز 2890 جزء في المليون قبل الاختبار وبعد عمل الجهاز بثبات.
وفقًا لبنود "معيار جودة الهواء الداخلي" GB / T {{0}}: يتم تحديد عدد نقاط أخذ العينات وفقًا لحجم غرفة الاختبار وظروف الموقع ، من أجل عكس مستوى الملوثات الداخلية. من حيث المبدأ ، يجب تعيين من 1 إلى 3 نقاط للغرف التي يقل حجمها عن 50 مترًا مربعًا ؛ يجب تعيين 3 إلى 5 نقاط للغرف بمساحة 50 إلى 100 متر مربع ؛ يجب تعيين 5 نقاط على الأقل للغرف التي يزيد ارتفاعها عن 100 متر مربع. تبلغ مساحة الفصل الدراسي المراد اختباره أكثر من 100 متر مربع ، لذلك يتم تحديد خمس نقاط تجميع وترتيبها بالتساوي على قطر الغرفة. يجب أن تتجنب نقطة أخذ العينات الفتحة ، ويجب أن تكون المسافة من الجدار أكبر من 0.5 متر. يتوافق ارتفاع نقطة أخذ العينات من حيث المبدأ مع ارتفاع المنطقة التنفسية للإنسان.
