عدة احتياطات لاستخدام المجهر الضوئي
باعتباره الأداة الأكثر استخدامًا في تجارب الأحياء في المدارس المتوسطة، فإن الاستخدام الصحيح للمجهر يؤثر بشكل مباشر على نجاح أو فشل العديد من تجارب الأحياء. إن الإشارة إلى بعض الأخطاء في استخدام الطلاب للمجاهر وتوجيههم لاستخدامها بشكل صحيح يجب أن يكون محتوى مهمًا للغاية في التدريس التجريبي لعلم الأحياء في المدرسة المتوسطة. وفي ممارسة تدريس علم الأحياء، يرى المؤلف أنه من الضروري أن يؤكد المعلمون في محاضراتهم على النقاط التالية، بناءً على ملاحظة استخدام الطلاب للمجاهر أثناء التشغيل وبعض المسائل التي تنعكس أثناء الامتحانات التجريبية.
1، مشاكل التثبيت الصحيح
قبل استخدام المجهر، قم أولاً بتثبيت العدسة والهدف من المجهر. تركيب العدسات بسيط نسبيًا، والمشكلة الرئيسية تكمن في تركيب العدسة الشيئية. نظرًا للقيمة العالية للعدسة الموضوعية، إذا لم يتم إغلاق الخيط بشكل صحيح أثناء التثبيت، فمن السهل أن يسقط الطلاب على الأرض ويتسببون في تلف العدسة. لذلك، ولأسباب تتعلق بالسلامة، يتم التأكيد على أنه يجب على الطلاب استخدام السبابة اليسرى والأصابع الوسطى للإمساك بالعدسة الشيئية عند تثبيتها، ثم استخدام يدهم اليمنى لتثبيتها، بحيث حتى لو لم يتم تثبيتها بشكل صحيح، فسوف يتم تثبيتها بشكل صحيح. لا تسقط على الأرض.
2، المحاذاة الصحيحة لقضايا الضوء
يعد التركيز على الضوء خطوة مهمة عند استخدام المجهر. يقوم بعض الطلاب بتحويل عدسة موضوعية بشكل عرضي نحو الفتحة عند التركيز على الضوء، بدلاً من استخدام عدسة منخفضة الطاقة كما هو مطلوب. عند تدوير العاكس، أحب استخدام يد واحدة وغالبًا ما أسحبها بعيدًا. لذا، عند توجيه الطلاب، يجب على المعلمين التركيز على استخدام مرايا منخفضة الطاقة لتوجيه الضوء. عندما يكون الضوء قويا يجب استخدام الفتحة الصغيرة والمرايا المسطحة، أما عندما يكون الضوء ضعيفا فيجب استخدام الفتحة الكبيرة والمرايا المقعرة. ينبغي تدوير العاكسات بكلتا اليدين حتى يتم رؤية مجال رؤية دائري ساطع بشكل موحد. بعد محاذاة الضوء، لا تحرك المجهر بشكل عرضي لمنع الضوء من الدخول بدقة إلى الفتحة من خلال العاكس.
مشكلة الاستخدام الصحيح للمسمار شبه البؤري
يمكن القول أن استخدام المسمار شبه البؤري لضبط البعد البؤري والعثور على صورة الكائن هو أهم خطوة في استخدام المجهر، كما أنه الخطوة الأكثر صعوبة للطلاب. يكون الطلاب عرضة للأخطاء التالية أثناء عملية التشغيل: أولاً، التركيز المباشر تحت مرآة عالية الطاقة؛ والثاني هو أنه بغض النظر عما إذا كان برميل العدسة يرتفع أو ينخفض، فإن العيون تنظر دائمًا إلى النظارة لرؤية مجال الرؤية؛ السبب الثالث هو أن القيمة الحرجة لمسافة الجسم غير مفهومة. عندما يتم ضبط مسافة الكائن إلى 2-3 سم، فإنه لا يزال صاعدًا، وتكون سرعة دوران المسمار شبه البؤري سريعة جدًا. غالبًا ما يؤدي النوعان الأولان من الأخطاء إلى اصطدام العدسة الشيئية بالحامل، مما يؤدي إلى إتلاف الحامل أو العدسة، بينما النوع الثالث من الخطأ هو الظاهرة الأكثر شيوعًا للطلاب عند استخدام المجهر. ردًا على الأخطاء المذكورة أعلاه، يجب على المعلم التأكيد للطلاب على ضرورة خفض ضبط البعد البؤري عند تكبير منخفض. أولاً، قم بتدوير برغي التركيز الخشن لخفض أسطوانة العدسة ببطء، ويجب أن تكون العدسة الشيئية قريبة من الشريحة الزجاجية. ومع ذلك، يجب الحرص على عدم السماح للعدسة الشيئية بلمس الشريحة الزجاجية. خلال هذه العملية، يجب أن تنظر العين إلى العدسة الموضوعية من الجانب، ثم تستخدم العين اليسرى للتحديق في العدسة الموضوعية، ثم قم بضبط برغي التركيز الخشن ببطء لرفع أسطوانة العدسة ببطء حتى يتم رؤية صورة الكائن، في وفي الوقت نفسه، اشرح للطلاب أن مسافة الجسم من المجهر العام تبلغ حوالي سنتيمتر واحد. لذلك، إذا تجاوزت مسافة الكائن سنتيمترًا واحدًا، لكن صورة الكائن لا تزال غير مرئية، فقد تكون العينة ليست في مجال الرؤية أو أن سرعة التركيز اللولبية الخشنة سريعة جدًا. عند هذه النقطة، يجب تعديل موضع التحميل، ثم كرر الخطوات المذكورة أعلاه. عندما تكون هناك صورة كائن ضبابية في مجال الرؤية، يجب استخدام تعديل حلزوني للتركيز الدقيق لتضييق نطاق البحث، وزيادة سرعة العثور على الكائنات.
4، مشكلة تحويل العدسة الموضوعية
بعد استخدام عدسة منخفضة الطاقة والتحول إلى عدسة عالية الطاقة، غالبًا ما يفضل الطلاب استخدام أصابعهم لتدوير العدسة الشيئية مباشرة، معتقدين أن ذلك يوفر المزيد من الجهد. ومع ذلك، يمكن أن يؤدي ذلك بسهولة إلى انحراف المحور البصري للعدسة الموضوعية، لأن مادة المحول ناعمة وذات دقة عالية، ويمكن فك الخيط بسهولة بسبب القوة غير المتساوية. بمجرد تلف الخيط، سيتم إلغاء المحول بأكمله. يجب على المعلمين توجيه الطلاب للإمساك باللوحة الدوارة السفلية للمحول لتحويل العدسة الشيئية.
5، مشكلة الاستخدام الصحيح للعين
عند مراقبة جسم ما تحت المجهر، يجب أن تكون كلتا العينين مفتوحتين في نفس الوقت، ويجب أن تنظر العين اليسرى إلى العدسة. ومع ذلك، غالبًا ما يفشل العديد من الطلاب في تحقيق ذلك، ويفضلون تغطية عينهم اليمنى بأيديهم أو إغلاقها ببساطة، وهو ما لا يلبي متطلبات الملاحظة في التجربة. هذه العادة يمكن أن تسبب إرهاق العين اليسرى وتمنعها أيضًا من الرسم أثناء المراقبة. أثناء الإشارة إلى مشكلة الطالب، يجب على المعلم أن يوضح بالتفصيل، ويخبر الطالب أن عينه اليسرى يجب أن تكون قريبة من العدسة قدر الإمكان، ويجب أن تحاول عينه اليمنى التحديق في مجال الرؤية. وهذا التدريب المتكرر سيحقق شرط فتح كلتا العينين للمراقبة. بدلا من ذلك، يمكنك القيام بالتمارين التالية: افتح عينيك، استخدم قطعة من الورق أو كف اليد للوقوف بين عينيك، مع وضع أنفك أمامك، بحيث لا تستطيع عيناك اليسرى واليمنى النظر إلى بعضهما البعض في الجانب المقابل. . ثم انظر بوعي إلى اليسار أولاً، ثم إلى اليمين. افعل ذلك 3-5 مرات كل يوم في الصباح والمساء، ويمكنك تعلمه في أقل من ساعة.
